Proyecto Audiocuentos

Los alumnos y las alumnas de Segundo año trabajaron colaborativamente en la grabación de audiocuentos. En el siguiente Padlet encontrarán las instrucciones, el proceso realizado y los productos logrados por los chicos. Sólo hay que hacer clic en el relato que quieran y podrán escucharlos... ¡Que los disfruten!

Created with Padlet

Cómo subir un archivo de audio al blog.

Acá les dejo los pasos a seguir para subir el audiocuento desde Soundcloud:
1. Ir a la dirección https://soundcloud.com
2. Cliquear en "Create Account"
3. Les saldrá el siguiente cartel:

4. Pueden registrarse desde una cuenta de Facebook o desde la cuenta de Gmail: Coloquen la dirección de correo y la contraseña.

5. Una vez logueados, hacer clic en "Upload" y cliquear en "Choose a file to upload".

6. Se abrirá la ventana de tu compu. Buscar el archivo donde lo hayas guardado y listo.

7. Una vez que tengas tu archivo de audio en Soundcloud, hacé clic en "Go to your track" y ahí podrás escucharlo.

8. Debajo del audio, encontrarás cuatro íconos. Hacé clic en el segundo empezando desde la izquierda (Compartir)

9. Se abrirá una ventana en la que deberás elegir "Embed".

10. Copiá el código que allí aparece.

11. Abrí una nueva entrada de tu blog. Arriba, a la izquierda, encontrarás dos opciones: "Redactar" y HTML. Hacé clic en esta última y pegá el código que copiaste de Soundcloud.

12. Luego volvé a "Redactar" y ahí estará tu archivo de audio listo para escuchar.

Cualquier duda, no dejen de consultarme a través de los comentarios.

¡Muy pero muy buenas vacaciones para todos y todas!

El predicativo subjetivo

Para completar la oración simple (cuyo repaso encontrarán acá) les dejo una síntesis de lo que hablamos en clase sobre el predicativo subjetivo. Más abajo encontrarán ejercitación para repasar para la prueba:

El predicativo subjetivo

 Predicativo sujetivo (PS): Es la única función que modifica al núcleo del sujeto y al núcleo verbal a la vez. Cuando aparece con verbos copulativos (ser, estar, parecer, semejar, yacer, quedar, etc.) es obligatorio (PSO). Cuando aparece con cualquiera de los otros verbos es no obligatorio (PSO)
Ejemplos:
María es linda ("linda" es PSO porque aparece "es" que deriva del verbo "ser" que es copulativo)
Gerardo viene cansado ("cansado" es un PSO porque aparece con un verbo no copulativo (venir))
El PS es generalmente un adjetivo o una construcción adjetiva; o un sustantivo o una construcción sustantiva. Cuando el PS es un adjetivo coincide en género y número con el núcleo del sujeto.

Nota: No confundir el PS con un circunstancial de modo. Un adjetivo jamás puede cumplir la función de circunstancial.

Ejercitación
1. Analizar hasta el cuarto nivel inclusive las siguientes oraciones:
Andrea está corriendo muy despacio en estos días. ("está corriendo" es una frase verbal que no tiene valor copulativo)
Las amigas de la cumpleañera vendrán a la fiesta vestidas de negro.
Ella las recibirá con un vestido colorado.
Los muertos vivos caminan lentos por el bosque y buscan humanos para comer.
Maruja y Celeste juegan juntas pero se odian.
Los argentinos son los mejores jugadores de fútbol del mundo.
El encargado de la confitería le traerá la torta de cumpleaños a las ocho de la noche.

2. Reemplazar los PSO por circunstanciales de modo y los circunstanciales de modo por PSO.
3. Pasar a voz pasiva y analizar el resultado de las oraciones con OD.
4. Analizar las siguientes oraciones unimembres y transformarlas, luego, en oraciones bimembres:
Hay  muchas galletitas en la alacena.
Llueve torrencialmente en esta zona en esta época del año.
Es tarde para lágrimas.
Hubo muchas personas en la marcha el viernes pasado.
Ya será de noche a esa hora.

Cualquier duda, pueden hacer sus consultas a través de los comentarios del blog. 
Estudien.

Repaso oración bimembre simple y oración unimembre

Algunas cosas que deben tenerse en cuenta a la hora de analizar oraciones:
Las oraciones pueden ser bimembres y unimembres. Las primeras tienen dos miembros interdependientes: sujeto y predicado. Las segundas no pueden dividirse, por eso son unimembres (un solo miembro)
Oraciones unimembres:
Con verbo:
Climáticos: Llover, nevar, relampaguear, tronar, etc.
Ejemplo: Llovió toda la noche de ayer.
Verbo haber (impersonal: sólo en tercera persona del singular)
Ejemplos: Hay muchas galletitas en la alacena.
                 Hubo mucha gente en Plaza de Mayo
Verbos "ser" y "hacer" cuando indican tiempo.
Ejemplo: Es temprano para salir.
                Hace mucho calor en esta zona.
Sin verbo:
Construcción sustantiva: El alma al diablo.
Construcción adjetiva: Muy inteligente.
Construcción adverbial: Muy atentamente.
Construcción verboidal: Honrar la vida.
Interjecciones: ¡Ay!
etc.

La oración bimembre

1. El análisis sintáctico es un análisis estructural, por lo tanto, hay diferentes niveles de análisis.

a) En el primer nivel analizamos SUJETO y PREDICADO (Oración Bimembre: OB).

El SUJETO puede ser expreso (SE) o tácito (ST) según esté expresado o no y puede ser simple (SES) o compuesto (SEC), según tenga uno o más núcleos. Del mismo modo, el PREDICADO VERBAL puede ser simple (PVS) o compuesto (PVC) según tenga uno o más núcleos 

b) En el segundo nivel, analizamos los MODIFICADORES de los núcleos del sujeto y del predicado. Recordar que el núcleo del sujeto es casi siempre un sustantivo (puede ser también un pronombre) y el núcleo del predicado verbal es siempre un verbo conjugado, es decir, un verbo que da información de persona, número, tiempo y modo.

c) En el tercer nivel, se analizan por dentro esos modificadores según sean construcciones sustantivas o construcciones de preposición más término:

2. Los modificadores del núcleo del sujeto son:

a) Modificador directo (MD): Es siempre un artículo o un adjetivo y coincide en género y número con el núcleo sustantivo.

b) Modificador indirecto (MI): Está encabezado por una preposición (NS) más un sustantivo o una construcción sustantiva (Término: T).

c) Aposición (Apos): Es una aclaración del núcleo del sujeto y puede intercambiarse con él sin que cambie el sentido de la frase. Es siempre un sustantivo o una construcción sustantiva.

d) Construcción comparativa: Está encabezada por "como" (nexo comparativo: NComp.) seguido de un sustantivo o una construcción sustantiva (Término: T).

3. Los modificadores del verbo núcleo (VN) son:

1) Objeto directo (OD):

¿Cómo lo reconocemos? : Preguntamos: ¿Qué + verbo + sujeto? ¿Qué trajo Camila, la amiga de Pedro?

(Recordar que las preguntas pueden llevarnos a confusiones, por eso es necesario realizar las pruebas)

Pruebas: 1- Reemplazamos por "lo", "los", "la", "las"

               2- Pasamos a voz pasiva: El OD en la voz pasiva cumple la función de sujeto      

Ejemplos:

Camila, la amiga de Pedro, los trajo.

Caramelos fueron traídos para sus compañeros por Camila, la amiga de Pedro, el día de su cumpleaños.

NOTA: Cuando el OD es un elemento se forma con un sustantivo o una construcción sustantiva (Ej: Caramelos). En cambio, cuando es una persona o un animal u objeto personificado se forma con la preposición "a" + sustantivo o construcción sustantiva (Ej: Quiero a mi hijo: Lo quiero)

2) Objeto indirecto (OI)

¿Cómo lo reconocemos?: Preguntamos: ¿A/ para quién + verbo + OD + Sujeto?: ¿Para quién trajo caramelos Camila, la amiga de Pedro?

Prueba: Reemplazo por "le" o "les"

Ejemplo: Camila, la amiga de Pedro, les trajo caramelos.

NOTA: El OI sólo puede estar encabezado por las preposiciones "a" o "para".

3) Circunstanciales: Indican las circunstancias en las que se realiza la acción.

¿Cómo los reconozco? Preguntamos:

¿Cuándo + verbo? Circunstancial de Tiempo (CT)

¿Cómo + verbo? Circunstancial de Modo (CM)

¿Dónde + verbo? Circunstancial de Lugar (CL)

¿Por qué + verbo? Circunstancial de Causa (CC)

¿Con qué + verbo? Circunstancial de Instrumento (C Inst.)

¿Con quién + verbo? Circunstancial de Compañía (C Comp.)
¿Para qué + verbo? Circunstancial de fin (CF)

¿Acerca de qué + verbo? Circunstancial de Tema (C Tema)

Otros: Circunstancial de afirmación (C.Af), de negación (C Neg) y de duda (C duda)

Los circunstanciales pueden ser:

a) Adverbios: Comió atropelladamente (CM)

b) Construcciones de preposición + término: Vino con Carlos (C  Comp)

c) Construcciones sustantivas: Volvió una noche (CT)

4) Complemento agente (C.ag.): Sólo aparece en la voz pasiva siempre encabezado por "por". Es el sujeto de la voz activa:

Ejemplo: "Caramelos fueron traídos para sus compañeros por Camila, la amiga de Pedro, el día de su cumpleaños."

Recordar:

• El sujeto puede estar al principio, en el medio o al final y coincide siempre en número y persona con el núcleo del predicado verbal. Ejemplo: "El perro corre": "El perro"= Él (tercera persona del singular); "corre": la desinencia verbal "e" indica tercera persona del singular.
• Nunca el sujeto empieza con preposición ni el núcleo del sujeto está precedido por una preposición.
• Sólo puede haber un OD y un OI por verbo. Sólo aparece dos veces cuando están reduplicados por los pronombres correspondientes:

Ejemplo: Lo quiero a mi hijo

                Les trajo caramelos a sus compañeros

• Para pasar el verbo de voz activa a voz pasiva debo colocar el verbo "ser" en el mismo tiempo verbal que está el verbo en voz activa + el participio de ese mismo verbo.

compro/ pido = es comprado/ es pedido (presente)
compraba/ pedía = eran comprados/ eran pedidos (pretérito imperfecto)
compró/ pidió= fue comprado/ fueron pedidos (pretérito perfecto simple)
comprará/ pedirá= será comprado/ será pedido (futuro simple)
había comprado/ había pedido= había sido comprado/ había sido pedido (pret. pluscuamperfecto)
compraría/ pediría= sería comprado/ sería pedido (condicional simple)
Etc...
Recordar que el verbo "ser" en la voz pasiva debe concordar en  número y persona con el sujeto.
Ejemplo: María compró muchos libros
            Muchos libros fueron comprados por María: "fueron" está en tercera persona del plural, al igual que "muchos libros".

Los nexos coordinantes unen elementos del mismo nivel sintáctico y pueden ser:

Copulativos: y, e, ni

Disyuntivos: o, u

Adversativos: pero, no obstante, sin embargo,...

Consecutivos: por eso, por lo tanto, así que, en consecuencia...

Ejemplos:

Juan y María: une dos sustantivos.

Bella pero tonta: une dos adjetivos.

Rabiosa e irremediablemente: une dos adverbios.

Estudia, por eso da bien las materias: une dos verbos.

¡Ni una menos!

Equipos y cuentos

Cada equipo trabajará con un audiocuento que encontrarán en el enlace de cada título:

Equipo 1: Donato Battista, Gaspar del Río y Vera Waipan:
La soga  Silvina Ocampo

Equipo 2: Emilio Benedit, Martina Alarcón, Luli Bordo
La mano Ramón Gómez de la Serna

Equipo 3: Julián Bousiguez, Manuel González, Valentina Chaves
Continuidad de los parques Julio Cortázar

Equipo 4: Agustín Chaves, Joaquín Pardi, Valentina Busseto:
El que espera, desespera Rotsen Calude

Equipo 5: Tomás Estrada, Catalina Cabeza G., Azul Fontana
Luna Enrique Anderson Imbert

Equipo 6: Agustín Fernández G, Eugenio Pérez Lombán, Valentín Reza:
Twice Told Tale (Historia dos veces contada) Enrique Anderson Imbert

Equipo 7: Francisco Gundin, Joaquín Rodríguez Vilar, Ernestina Sapia:
La casa encantada Anónimo

Equipo 8: Nicolás Kasza, Melina Ferman Colladello, Rosario Toledo:
El guante de encaje María Teresa Andruetto

Equipo 9: Bautista Scherer, Ian Wright:
 Las manos Enrique Anderson Imbert

¡Mucha suerte en este nuevo desafío!

Audiocuentos...

Los "audiocuentos", como su nombre lo indica, son cuentos para escuchar. Están pensados para aquellos que prefieren la escucha a la lectura y, sobre todo, son excelentes para personas no videntes que aún no tienen acceso a un sistema de escritura que les permita leerlos directamente.
Para que un "audiocuento" sea atractivo, debemos explorar todas las posibilidades que nos da el texto escrito para traducirlo a entonaciones, voces, sonidos y música apropiada para preparar el clima del relato. Por ejemplo, si el narrador dice que el protagonista sube la escalera, un ruido de pasos que escenifique la acción vuelve más realista lo que se nos está contando. Lo mismo si se habla de pájaros, de tormentas, de ruido de sillas, de ramas, de insectos, de sonidos del mar,...
Por lo tanto, lo primero que tengo que hacer es leer cuidadosamente el cuento para seleccionar los pasajes en los que podré grabar efectos de sonido que acompañen la historia.
Además, necesitaré un narrador (la voz que cuenta el relato) y otras voces que hagan de los distintos personajes en el caso de que estos hablen en el cuento. Para que todo salga muy bien, tenemos que practicar mucho la lectura con la entonación apropiada y las voces que actuarán los personajes, ya que deberé no sólo leerlo sino también dramatizarlo, es decir, contarlo de manera de captar la atención de quien escucha para atraparlo en la trama del relato.

Escuchen a Alberto Laiseca contando "La gallina degollada" de Horacio Quiroga...

Acá pueden escuchar más cuentos relatados por este escritor...

Para que todo esto esté bien organizado, en primer lugar, presentarán un plan de trabajo antes de empezar con la grabación, en el que conste:

1. Título del cuento y su autor
2. Nombre de los realizadores del audiocuento.
3. Efectos de sonidos que se utilizarán para amenizar la historia. (En en el enlace encontrarán varios sitios en los que están los mejores efectos de sonido para audio con licencia libre)
4. La música elegida para acompañar el relato: En qué momentos se utilizará y qué efectos se quiere lograr con ella.
5. Quién/ quiénes serán la voz narrativa y quiénes actuarán los personajes.

Una vez que han conseguido los efectos de sonido, la música que acompañará el relato, que han practicado la narración y el diálogo de los personajes, es hora de empezar con la grabación. Para eso, les recomiendo Audacity, pero pueden trabajar con cualquier editor de audio que ustedes conozcan. Audacity es un editor de audio digital de software libre y pueden descargarlo en español de este sitio.

Esta herramienta nos permite hacer ciertas ediciones en audios independientes (archivos mp3, por ejemplo) y operaciones como las siguientes:

·         Cortar un archivo mp3 o un archivo wav.

·         Grabar desde micrófono, cd de audio, streaming, etc.

·         Mezclar dos o más pistas de audio y generar un nuevo audio

·         Aplicar efectos de audio

·         Crear un archivo mp3 o wav

Les dejo un tutorial para que comiencen a trabajar con esta herramienta:

Para para poder grabar el audio en formato mp3, debemos descargar un complemento. Para eso, ingresen en este link y pulsen Download como lo muestra la siguiente imagen.

Guarden el complemento en la misma carpeta donde descargaron el  Audacity.

Una vez descargado, abran el archivo y  hagan clic en todos los mensajes "Aceptar" y "Siguiente" que aparezcan.

Una vez editado el archivo de audio, deberán subirlo  a la red para poder, después, compartirlo en sus blogs. Para ello es necesario registrarse en algún sitio que les permita después compartir sus audios. Uno de las más conocidos y accesibles es Soundcloud, que es una herramienta en línea que permite grabar y cargar archivos de audio y compartirlos en plataformas virtuales como blogs o redes sociales. 

Les dejo un tutorial en diapositivas que indica claramente cómo acceder a esta herramienta:

Soundcloud en 21 diapositivas from Diego Leal

Vayan familiarizándose con las herramientas que próximamente publicaré los grupos de trabajo y los cuentos a trabajar por cada uno de los equipos.
¡A aprender con esta nueva experiencia!